教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，我們要以德育為先，培養全面發(fā)展的人。生活無(wú)小事，事事皆教育。人生并不漫長(cháng)，我們人生的大部分黃金年齡都為工作所有，做幸福的教育值得我們每位平凡的教師用一生的時(shí)光去追求。 我就是這樣一名追求教育幸福的老師。

個(gè)人事跡總結如下：

一：堅守初心 奔跑在教育路上的追夢(mèng)人

大學(xué)畢業(yè)后，我便開(kāi)始了向往已久的教師生涯，以飽滿(mǎn)的熱情投身教育事業(yè)。13年來(lái)，我連續被評為洞口縣初中英語(yǔ)骨干教師 ，洞口縣優(yōu)秀教師和洞口縣愛(ài)崗敬業(yè)好青年。其實(shí)，我做老師的目的很純粹，就是想讓我教的孩子能因為我的課堂變得豐富一點(diǎn)，他們的家庭因為我的關(guān)心變得溫暖一點(diǎn)，校園因為我的努力變得更美好一點(diǎn)。我在懷孕期間也擔任班主任工作，中途還接手了差班，最后通過(guò)不斷努力，這個(gè)班級成績(jì)名列前茅。作為一名班主任，我始終以班級愿景規范學(xué)生的日常行為，以班級目標引領(lǐng)學(xué)生前行，做到“人人有事做，事事有人管”，培養學(xué)生的獨立能力。我們必須要以孩子們的眼光去看問(wèn)題，為此，我深入到教室、校內外等學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所中去，與學(xué)生廣泛接觸，多方面地了解學(xué)生信息，掌握第一手資料，深入孩子的內心世界，不失時(shí)機地引導、感化他們。學(xué)生和我也非常親近，就像朋友一樣，下課的時(shí)候總是喜歡和我在一起，說(shuō)一些他們心里的悄悄話(huà)。 

二：愛(ài)崗敬業(yè)、以校為家是工作常態(tài)

我們工作的對象是一個(gè)個(gè)有獨立思想的個(gè)體，他們活潑可愛(ài)，朝氣蓬勃，只要有他們身影存在的地方，就處處洋溢著(zhù)青春的氣息。作為班主任，這么多年來(lái)，所工作的學(xué)校在哪里，我就把家安在哪里，以校為家成了我工作生活的常態(tài)。

因為初中處于青春發(fā)育期的孩子，其生理，認知，情感，意志，自我意識在迅速發(fā)展，是人一生中發(fā)展迅速，最旺盛，最關(guān)鍵的時(shí)期，我認為班主任是是學(xué)校教學(xué)工作的重要輔助者之一，引導學(xué)生養成良好的文明習慣。精神面貌改變了學(xué)習的積極性也就調動(dòng)起來(lái)了，做人的問(wèn)題解決好了，學(xué)生自然會(huì )有求知的渴望和內驅力。我一直都把立德樹(shù)人的成效作為檢驗自己工作的根本標準，對于自己要終身從事的事業(yè)，作為一名班主任兼英語(yǔ)教師，我有著(zhù)自己的認知和體會(huì )。教育是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。教育工作者不能急于求成。學(xué)生在成長(cháng)的道路上總會(huì )出錯，我們要允許學(xué)生犯錯，有些錯誤犯一次，學(xué)生就不會(huì )再犯，我們不要揪著(zhù)不放。有時(shí)候要淡化問(wèn)題，將問(wèn)題縮小化。做一個(gè)走心且有情懷的教師。教育的情懷，無(wú)關(guān)乎名利，無(wú)關(guān)乎地位，而是把教育當作一種事業(yè)來(lái)看待，以一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的匠人態(tài)度，永懷初心，傳道受業(yè)，篤實(shí)，勤勉，堅韌，從而成就教育的人生。教育的最大價(jià)值在于為學(xué)生的自我培育自我實(shí)現提供一顆誠摯而飽滿(mǎn)的愛(ài)心和一方善意，關(guān)懷的土壤。先培養學(xué)生成為一個(gè)身心健康的人。

三：誨人不倦、愛(ài)生如子是本職展現

如果把學(xué)校德育工作比作一艘大船，那么班主任無(wú)疑是最好的舵手。所以，從未離開(kāi)“舵手”崗位的我，愿親手揚起孩子們前行的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪。我熟悉學(xué)校多個(gè)貧困生的家庭情況及性格特點(diǎn)，并經(jīng)常家訪(fǎng)。平時(shí)，我也總會(huì )密切觀(guān)察各班上學(xué)生的心態(tài)動(dòng)向。發(fā)現學(xué)生們考試后心情低落，我便帶領(lǐng)他們到心理發(fā)展中心的團體活動(dòng)室上課，用自己的親身經(jīng)歷來(lái)鼓勵學(xué)生；發(fā)現學(xué)生們總是不夠自信，就真誠分享自己的案例，并一步步用實(shí)際行動(dòng)向學(xué)生展示我的“尋找自信之旅”。

其實(shí)，時(shí)間久了，我自己也能夠能敏銳覺(jué)察到單個(gè)學(xué)生的情緒變化。有一次，一位平時(shí)英語(yǔ)成績(jì)不錯的男生李恒因考試失利無(wú)心上課趴在桌上哭。課堂上為了照顧孩子的自尊心，我什么都沒(méi)說(shuō)。課后，默默給男孩遞去了一瓶“海之言”，并在便利貼上寫(xiě)上了“希望你的心胸和大海一樣遼闊”的鼓勵。無(wú)言勝有言，這個(gè)男生心里無(wú)比感激，后面每到教師節總是會(huì )貼心的送上他對我的祝福：“親愛(ài)的菲菲老師，鏡頭記錄不全您誨人不倦的身影，音樂(lè )訴說(shuō)不盡您潛心陪伴的溫情。角落里，教室里，走廊上，辦公室，只要有您出現的地方，學(xué)生就有了溫暖和依靠。您用知識、人格譜寫(xiě)生命的華章，用立德樹(shù)人的高標成就學(xué)生的未來(lái)。每一個(gè)噓寒問(wèn)暖、耳提面命、悉心點(diǎn)撥的背后都是全心全意愛(ài)學(xué)生的心。”…這幾年在學(xué)校，這樣的溫暖小事很多很多。我總能不定期地收到來(lái)自學(xué)生貼心的小卡片、暖心小禮物以及無(wú)處不在的真誠鼓勵。大家常歌頌教師們的奉獻，殊不知在付出之余，當我們老師們看見(jiàn)因“小關(guān)愛(ài)”而滿(mǎn)足的笑臉，看見(jiàn)因“小心思”而帶來(lái)的生長(cháng)，看見(jiàn)因“小夢(mèng)想”而實(shí)現的美好，我們收獲了那一刻的幸福，對自身的職業(yè)肯定與熱愛(ài)又增加了一分。我們平凡的一生不會(huì )有驚天動(dòng)地的壯舉，卻能用“小關(guān)愛(ài)”“小心思”“小夢(mèng)想”過(guò)一種幸福完整的教育生活。

結語(yǔ)：作為一名人民教師，我們?yōu)榻逃硐胱巫尾痪氲墓适逻€在繼續，而我將會(huì )繼續展示新時(shí)代人民教師不忘初心、立德樹(shù)人的精神風(fēng)貌。一路芳華 逐夢(mèng)前行，做教育初心的守護者。教育之路上，我愿溫情漫漫，春風(fēng)化雨，潤澤學(xué)生們的心靈，抒寫(xiě)立德樹(shù)人的情懷，做學(xué)生成長(cháng)路上的引路人。

湖南省邵陽(yáng)市洞口縣思源實(shí)驗學(xué)校 謝菲菲