一路芳華 逐夢(mèng)前行,做教育初心的守護者
發(fā)布時(shí)間:2024-06-25 13:17:50 | 來(lái)源:中國網(wǎng) | 作者:謝菲菲
教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人,我們要以德育為先,培養全面發(fā)展的人。生活無(wú)小事,事事皆教育。人生并不漫長(cháng),我們人生的大部分黃金年齡都為工作所有,做幸福的教育值得我們每位平凡的教師用一生的時(shí)光去追求。 我就是這樣一名追求教育幸福的老師。
個(gè)人事跡總結如下:
一:堅守初心 奔跑在教育路上的追夢(mèng)人
大學(xué)畢業(yè)后,我便開(kāi)始了向往已久的教師生涯,以飽滿(mǎn)的熱情投身教育事業(yè)。13年來(lái),我連續被評為洞口縣初中英語(yǔ)骨干教師 ,洞口縣優(yōu)秀教師和洞口縣愛(ài)崗敬業(yè)好青年。其實(shí),我做老師的目的很純粹,就是想讓我教的孩子能因為我的課堂變得豐富一點(diǎn),他們的家庭因為我的關(guān)心變得溫暖一點(diǎn),校園因為我的努力變得更美好一點(diǎn)。我在懷孕期間也擔任班主任工作,中途還接手了差班,最后通過(guò)不斷努力,這個(gè)班級成績(jì)名列前茅。作為一名班主任,我始終以班級愿景規范學(xué)生的日常行為,以班級目標引領(lǐng)學(xué)生前行,做到“人人有事做,事事有人管”,培養學(xué)生的獨立能力。我們必須要以孩子們的眼光去看問(wèn)題,為此,我深入到教室、校內外等學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所中去,與學(xué)生廣泛接觸,多方面地了解學(xué)生信息,掌握第一手資料,深入孩子的內心世界,不失時(shí)機地引導、感化他們。學(xué)生和我也非常親近,就像朋友一樣,下課的時(shí)候總是喜歡和我在一起,說(shuō)一些他們心里的悄悄話(huà)。
二:愛(ài)崗敬業(yè)、以校為家是工作常態(tài)
我們工作的對象是一個(gè)個(gè)有獨立思想的個(gè)體,他們活潑可愛(ài),朝氣蓬勃,只要有他們身影存在的地方,就處處洋溢著(zhù)青春的氣息。作為班主任,這么多年來(lái),所工作的學(xué)校在哪里,我就把家安在哪里,以校為家成了我工作生活的常態(tài)。
因為初中處于青春發(fā)育期的孩子,其生理,認知,情感,意志,自我意識在迅速發(fā)展,是人一生中發(fā)展迅速,最旺盛,最關(guān)鍵的時(shí)期,我認為班主任是是學(xué)校教學(xué)工作的重要輔助者之一,引導學(xué)生養成良好的文明習慣。精神面貌改變了學(xué)習的積極性也就調動(dòng)起來(lái)了,做人的問(wèn)題解決好了,學(xué)生自然會(huì )有求知的渴望和內驅力。我一直都把立德樹(shù)人的成效作為檢驗自己工作的根本標準,對于自己要終身從事的事業(yè),作為一名班主任兼英語(yǔ)教師,我有著(zhù)自己的認知和體會(huì )。教育是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。教育工作者不能急于求成。學(xué)生在成長(cháng)的道路上總會(huì )出錯,我們要允許學(xué)生犯錯,有些錯誤犯一次,學(xué)生就不會(huì )再犯,我們不要揪著(zhù)不放。有時(shí)候要淡化問(wèn)題,將問(wèn)題縮小化。做一個(gè)走心且有情懷的教師。教育的情懷,無(wú)關(guān)乎名利,無(wú)關(guān)乎地位,而是把教育當作一種事業(yè)來(lái)看待,以一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的匠人態(tài)度,永懷初心,傳道受業(yè),篤實(shí),勤勉,堅韌,從而成就教育的人生。教育的最大價(jià)值在于為學(xué)生的自我培育自我實(shí)現提供一顆誠摯而飽滿(mǎn)的愛(ài)心和一方善意,關(guān)懷的土壤。先培養學(xué)生成為一個(gè)身心健康的人。
三:誨人不倦、愛(ài)生如子是本職展現
如果把學(xué)校德育工作比作一艘大船,那么班主任無(wú)疑是最好的舵手。所以,從未離開(kāi)“舵手”崗位的我,愿親手揚起孩子們前行的風(fēng)帆,乘風(fēng)破浪。我熟悉學(xué)校多個(gè)貧困生的家庭情況及性格特點(diǎn),并經(jīng)常家訪(fǎng)。平時(shí),我也總會(huì )密切觀(guān)察各班上學(xué)生的心態(tài)動(dòng)向。發(fā)現學(xué)生們考試后心情低落,我便帶領(lǐng)他們到心理發(fā)展中心的團體活動(dòng)室上課,用自己的親身經(jīng)歷來(lái)鼓勵學(xué)生;發(fā)現學(xué)生們總是不夠自信,就真誠分享自己的案例,并一步步用實(shí)際行動(dòng)向學(xué)生展示我的“尋找自信之旅”。
其實(shí),時(shí)間久了,我自己也能夠能敏銳覺(jué)察到單個(gè)學(xué)生的情緒變化。有一次,一位平時(shí)英語(yǔ)成績(jì)不錯的男生李恒因考試失利無(wú)心上課趴在桌上哭。課堂上為了照顧孩子的自尊心,我什么都沒(méi)說(shuō)。課后,默默給男孩遞去了一瓶“海之言”,并在便利貼上寫(xiě)上了“希望你的心胸和大海一樣遼闊”的鼓勵。無(wú)言勝有言,這個(gè)男生心里無(wú)比感激,后面每到教師節總是會(huì )貼心的送上他對我的祝福:“親愛(ài)的菲菲老師,鏡頭記錄不全您誨人不倦的身影,音樂(lè )訴說(shuō)不盡您潛心陪伴的溫情。角落里,教室里,走廊上,辦公室,只要有您出現的地方,學(xué)生就有了溫暖和依靠。您用知識、人格譜寫(xiě)生命的華章,用立德樹(shù)人的高標成就學(xué)生的未來(lái)。每一個(gè)噓寒問(wèn)暖、耳提面命、悉心點(diǎn)撥的背后都是全心全意愛(ài)學(xué)生的心。”…這幾年在學(xué)校,這樣的溫暖小事很多很多。我總能不定期地收到來(lái)自學(xué)生貼心的小卡片、暖心小禮物以及無(wú)處不在的真誠鼓勵。大家常歌頌教師們的奉獻,殊不知在付出之余,當我們老師們看見(jiàn)因“小關(guān)愛(ài)”而滿(mǎn)足的笑臉,看見(jiàn)因“小心思”而帶來(lái)的生長(cháng),看見(jiàn)因“小夢(mèng)想”而實(shí)現的美好,我們收獲了那一刻的幸福,對自身的職業(yè)肯定與熱愛(ài)又增加了一分。我們平凡的一生不會(huì )有驚天動(dòng)地的壯舉,卻能用“小關(guān)愛(ài)”“小心思”“小夢(mèng)想”過(guò)一種幸福完整的教育生活。
結語(yǔ):作為一名人民教師,我們?yōu)榻逃硐胱巫尾痪氲墓适逻€在繼續,而我將會(huì )繼續展示新時(shí)代人民教師不忘初心、立德樹(shù)人的精神風(fēng)貌。一路芳華 逐夢(mèng)前行,做教育初心的守護者。教育之路上,我愿溫情漫漫,春風(fēng)化雨,潤澤學(xué)生們的心靈,抒寫(xiě)立德樹(shù)人的情懷,做學(xué)生成長(cháng)路上的引路人。
湖南省邵陽(yáng)市洞口縣思源實(shí)驗學(xué)校 謝菲菲
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