國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室日前發(fā)出提示稱(chēng)，《教育系統“制止餐飲浪費 培養節約習慣”行動(dòng)方案》印發(fā)以來(lái)，各地各校高度重視，紛紛結合本地本校實(shí)際，制定了有針對性、可操作的工作舉措，有效制止了校園餐飲浪費現象。但值得注意的是，個(gè)別地方和學(xué)校認識不準確、理解不到位，出現了要求學(xué)生“背誦餐歌打卡”“浪費一粒米做一道選擇題”等形式主義做法，亟待認真糾正。

“一粥一飯，當思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，制止餐飲浪費，培養節約習慣，的確需要從娃娃抓起。一方面，紐扣要從第一粒扣好，人也要從小樹(shù)立節約意識。另一方面，孩子在許多方面可以成為大人的良師，在現代家庭和社會(huì )結構中，孩子的重要性越來(lái)越突出，他們的認識和行為也在深深地影響著(zhù)家庭和社會(huì )。在文明城市創(chuàng )建中，類(lèi)似“小手牽大手”等活動(dòng)取得的成果就說(shuō)明了這一點(diǎn)。

現在的問(wèn)題是，一些地方把“好經(jīng)”念歪了。很多學(xué)校嚴格管理、科學(xué)管理，包括從生產(chǎn)環(huán)節抓起，通過(guò)精心烹制菜肴、科學(xué)制定菜譜等方法，把反浪費落細落實(shí)。但也有一些學(xué)校做出了小兒科的事情，有的追求形式，為了材料好看，能夠應付上級，把孩子當成工具，不問(wèn)實(shí)際結果；有的急于求成，一聲令下就要到位；有的胡攪蠻纏，工作不細，方法不當，簡(jiǎn)單地拿起懲戒的尺子，想要“嚇”出一個(gè)好習慣。

這些做法，打著(zhù)創(chuàng )新的幌子，舉著(zhù)重視的旗子，實(shí)際上卻穿著(zhù)形式主義的內衣，有的還有著(zhù)官僚主義的根子。正如“浪費一粒米做一道選擇題”，能取得多大的成果，不是形式主義又是什么？這些做法的真正危害，不僅在于狠狠扎下釘子，激發(fā)逆反心理，還可能在孩子心中深深地埋下種子，影響他們的健康成長(cháng)。正如陶行知先生所說(shuō)，“人人都說(shuō)小孩小，小孩人小心不小。你若以為小孩小，你比小孩還要小”，孩子們會(huì )看不出這是形式主義嗎？

針對這個(gè)問(wèn)題，國務(wù)院教育督導辦提示：制止校園餐飲浪費不能“走偏走樣”。這不是要否認教育系統開(kāi)展“制止餐飲浪費 培養節約習慣”行動(dòng)的必要性，也不是要否認教育系統前期努力取得的成果，而是要針對出現的問(wèn)題及時(shí)修正。教育無(wú)小事，發(fā)生在校園里的一切都不是小事，尤其是一些傾向性問(wèn)題必須引起高度重視。教育也不是易事，不能違背教育規律，尤其是涉及到習慣養成，不能劍走偏鋒，不能幻想一蹴而就，而是要有潛移默化的功夫，要有滴水穿石的功力，踏踏實(shí)實(shí)地去做。

需要指出，類(lèi)似上述“走偏走樣”的做法，不僅存在于校園，在社會(huì )上也有不同程度的呈現，有的還十分嚴重。一段時(shí)間以來(lái)，媒體報道了不少這樣的典型，有的停留于喊口號，有的得意于趕時(shí)髦，有的甚至出現了“高級黑”“低級紅”。這些做法的根源就在于形式主義，表現為只想投機取巧，不愿腳踏實(shí)地，只做表面文章，不愿從細從實(shí)，只求雨過(guò)地皮濕，不管風(fēng)過(guò)了無(wú)痕。至于說(shuō)層層傳遞壓力，檢查考核頂格，唯恐失分被批，不顧用力過(guò)猛，同樣也是一種形式主義。

校園不是秀場(chǎng)，節約無(wú)需“演戲”。教育系統“制止餐飲浪費 培養節約習慣”是一道必答題，答好這道題必須力戒形式主義，必須遵循教育規律，出細活和精活，讓勤儉節約成為廣大師生內化于心、外化于行的生活習慣和人生態(tài)度。